Множественное число существительных упражнения детей

Множественное число английских существительных. Упражнения

Множественное число существительных упражнения детей

Предлагаю вашему вниманию сборку упражнений на образование множественного числа. Каждое последующее упражнение сложнее предыдущего. Данный практикум позволит вам отработать образование множественного числа простых и сложных существительных.

Упражнения на множественное число даны на разные уровни знаний, вероятно, что некоторые из упражнения окажутся сложными для начальной школы, но, я думаю, Вы найдете несколько подходящих упражнения для вашего уровня или уровня ваших учеников. 

Упражнение 1. Образуйте форму множественного числа нижеприведенных существительных.

month, horse, flower, potato, book, plan, bridge, match, nose, bus, box, army, carrot, watch, onion, shop, address, day, fly, hotel, lady, key, gate, clock, office, city.

Упражнение 2. Распределите существительные по колонкам в зависимости от того, как произносится окончание множественного числа.

Friend, cinema, bottle, lake, bus, glass, bed, boy, hat, cap, tape, shop, brush, bench, box.


Упражнение 3. Давайте попрактикуемся в образовании множественного числа для существительных с определенными окончаниями.


Вставьте следующие слова во множественном числе в следующие предложения.

Story, city, country, dictionary, key, party, tray
  1. The students in my class come from many … of our republic.
  2. My money and my … are in my pocket.
  3. By the end of the term we’ll have to read a few … by S. Maugham.
  4. I going to … because I enjoy socializing with people.
  5. People carry their food on … at a cafeteria.
  6. We always look up words in … when we write essays.
  7. Sportsmen from different … of the world take part in the Olympic Games.


Knife, life, thief, roof, loaf, cliff, wolf
  1. Please put the forks, … and spoons on the table.
  2. Packs of … hunting nearby caused so much fear that nobody went to the forest mushrooming.
  3. We all have some problems in our …
  4. All the houses were covered with tiled …
  5. The … were caught and arrested.
  6. We could see the white … of Great Britain in the distance.
  7. The kitchen bread-bin contained three … of sliced white bread and two buns.


Dish, glass, match, potato, bush, tax, bus, tomato, photo
  1. Bob drinks eight… of water every day.
  2. Can you take a few … of me and Rachel?
  3. Please put the … and the silverware on the table.
  4. All citizens pay money to the government every year. They pay their …
  5. I can see trees and … outside the window.
  6. I want to light the candles. I need some …
  7. When I make salad, I use lettuce and …
  8. Sometimes Sue has a hamburger and French-fried … for dinner.
  9. Are there any … from here to the town center?

Упражнение 4.

Найдите 6 ошибок в образовании множественного числа существительных, заканчивающихся на –O.

Photoes, dodoes, zeroes, tomatoes, Negroes, potatos, kiloes, buffaloes, videos, pianoes, mosquitoes, stereoes, radios, studios, echos, heroes.

Упражнение 5. Образуйте форму множественного числа нижеприведенных существительных, оканчивающихся на – O.

Cargo, piano, video, zoo, potato, Eskimo, hero, dodo, disco, cockatoo, tomato, Negro, volcano, mosquito, studio, photo, dingo, kangaroo.

Упражнение 6. Образуйте множественное число существительных, оканчивающихся на –F/-FE.

Shelf, calf, grief, cliff, life, knife, proof, reef, sheaf, wife, safe, gulf, self, elf, leaf, loaf, wolf, chief.

Упражнение 7. Образуйте множественное число следующих существительных и аббревиатур.

Mouse, deer, foot, woman, sheep, p., goose, Norman, ox, swine, aircraft, M.P., tooth, child, man, German, grouse.

Упражнение 8. Образуйте множественное число следующих заимствованных существительных.

Phenomenon, crisis, stimulus, index, antenna, formula, datum, nucleus, criterion, analysis, apparatus, basis, appendix, tableau, radius, miasma, hypothesis, axis, genus, vertebra.

Упражнение 9. Образуйте множественное число следующих сложных существительных.

Boy-messenger, sister-in-law, text-book, pocket-knife, statesman, fellow-worker, merry-go-round, man-servant, hotel-keeper, forget-me-not, lady-bird, woman-doctor, looker-on, editor-in-chief, passer-by, commander-in-chief, handful.

Упражнение 10. Напишите перевод слов в скобках, используйте единственное или множественное число.

  1. (Дети) should not forget to brush their (зубы) twice a day.
  2. How many (вулканов) are still active in Japan?
  3. (Моя свекровь) always got along with her three (невестками).
  4. Look! How beautiful the (ландыши) are!
  5. On your way home buy some (картофеля) and (помидоров) and pick up the (фотографии) from the photographer’s.
  6. The job of (пожарных) is quite dangerous.
  7. (Почтальоны) deliver mail early in the morning.
  8. They sailed from India with (грузами) of (шелка, чая и табака разных сортов).
  9. Laura has always given me good (советы).

Упражнение 11. Раскройте скобки, употребите в нужном числе и согласуйте предложение при помощи глагола to be (где необходимо).

  1. All the dirty (одежда)… in the washing machine.
  2. These two (перекрестка) … dangerous places for (водителей) and (пешеходов)…
  3. Both the (средства)… of transport save energy.
  4. (Эти деньги)… not mine. I can’t take it.
  5. The bad (новость)… that the train is delayed by an hour.
  6. Many (видов)… of aquatic plants need very little light.
  7. She got some (советов) … from the tourist agency. (Они) … very useful.
  8. Several (пешеходов)… injured during the accident.
  9. There (много полезных советов) … in the book on baby care.
  10. (Эти виды)… of birds are very rare.
  11. The (полиция) … investigating a series of attacks in the area.
  12. We found with a sense of relief that there … no (комаров) … at the campsite.
  13. (Физика) … her favourite subject.
  14. (Фонетика)… a brand of linguistics.
  15. In summer (скот) … mainly fed on green grass.

Если у Вас возникли вопросы, обязательно обратите внимание на эти 2 статьи:

  • Образование множественного числа сложных существительных
  • Irregular plurals


Упражнение 1. Months, horses, flowers, potatoes, books, plans, bridges, matches, noses, buses, boxes, armies, carrots, watches, onions, shops, addresses, days, flies, hotels, ladies, keys, gates, clocks, offices, cities.

Упражнение 2.

1. lakes2. hats3. caps4. tapes5. shops1. friends2. cinemas3. bottles4. beds5. boys1. buses2. glasses3. brushes4. benches5. boxes


A – 1 cities, 2 keys, 3 stories, 4 parties, 5 trays, 6 dictionaries, 7 countries

B  –  1 knives, 2 wolves, 3 lives, 4 roofs, 5 thieves, 6 cliffs, 7 loaves

С – 1 glasses, 2 photos, 3 dishes, 4 taхes, 5 bushes, 6 matches, 7 tomatoes, 8 potatoes, 9 buses

Упражнение 4. Photoes, dodoes, zeroes, tomatoes, Negroes, potatoes, kiloes, buffaloes, videos, pianoes, mosquitoes, stereoes, radios, studios, echoes, heroes.

Упражнение 5. Cargoes, pianos, videos, zoos, potatoes, Escimos, heroes, dodo (e) s, discos, cockatoos, tomatoes, Negroes, volcano (e) s, mosquitoes, studios, photos, dingo (e) s, kangaroos. 

Упражнение 6. Shelves, calves, griefs, cliffs, lives, knives, proofs, reefs, sheaves, wives, selves, gulfs, selves, elves, leaves, loaves, wolves, chiefs.

Упражнение 7. Mice, deer, feet, women, sheep, pp., geese, Normans, oxen, swine, aircraft, M.P.s, teeth, children, men, Germans, grouse.

Упражнение 8. Phenomena, crises, stimuli, indices or indexes, antennae, formulae, data, nuclei, criteria, analyses, apparatus или apparatuses, bases, appendices или appendixes, tableaux, radii, miasmata, hypotheses, axes, genera, vertebrae.

Упражнение 9. Boy-messengers, sisters-in-law, text-books, pocket-knives, statesmen, fellow-workers, merry-go-rounds, men-servants, hotel-keepers, forget-me-nots, lady-birds, women-doctors, lookers-on, editors-in-chief, passers-by, commanders-in-chief, handfuls.

Упражнение 10. children / teeth, 2 volcanos, 3 my mother-in-law / daughters-in-law, 4 lilies-of-the-valley, 5 potatoes / tomatoes / photos, 6 firemen, 7 postmen, 8 loads / silk / tea / tobaccos, 9 advice

Упражнение 11. clothes are, 2 crossroads are /  drivers / pedestrians, 3 means, 4 this money is, 5 news is, 6 species, 7 advice / it is, 8 pedestrians were, 9 is much useful advice, 10 These species, 11 police are, 12  were no mosquitoes, 13 Physics is, 14 phonetics is, 15 cattle are

Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

Источник: http://grammar-tei.com/mnozhestvennoe-chislo-uprazhneniya/

Множественное число существительных

Множественное число существительных упражнения детей

Конспект урока по теме « Множественное число имён существительных» в 5 классе (ФГОС).

Тема урока: «Множественное число имен существительных».

Тип урока: ОЗН (открытие нового знания) с применением ТДМ (технологии деятельностного метода)

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия

Цели урока:


  • познакомить учащихся с особенностями образования множественного числа существительных;
  • освоение правописания окончаний имен существительных множественного числа.


  • развивать исследовательскую, творческую деятельность учащихся;
  • развивать коммуникативные способности учащихся.


  • воспитывать положительное отношение к процессу познания;
  • интерес к родному языку.


Проектор, электронная презентация, карточки с заданиями.

Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная

Планируемые результаты:

1. Предметные:

знать особенности образования множественного числа существительных;

освоение правописания окончаний имен существительных множественного числа.

2. Метапредметные:


воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

извлекать информацию из различных источников;

давать определения понятиям;

объяснять языковые явления;

строить рассуждение;

приводить примеры в качестве доказательства;

устанавливать причинно-следственные связи.


определять и формулировать цель деятельности;

составлять план действий, работать по плану;

прогнозировать, корректировать свою деятельность;

выдвигать версии решений;

анализировать и оценивать собственную работу.


уметь сотрудничать в группе;

учитывать различные мнения, сравнивать разные точки зрения;

высказывать и отстаивать свою точку зрения;

договариваться, задавать вопросы по теме;

выступать перед аудиторией.

3. Личностные:

выражать положительное, осознанное отношение к учению;

оценивать собственную учебную деятельность;

применять правила сотрудничества в группе.

Ход урока

Вступительное слово учителя. (2 слайд)

Язык наш – универсальное средство общения, средство передачи знаний, мудрости от одного поколения другому. Свободное владение родным языком – признак культуры человека.

И потому, чтобы стать культурными людьми, уметь свободно общаться, грамотно писать, нам нужно постигать тайны языка.

Эти тайны вы открывали в начальных классах, уже узнали о том, что изучает орфография, можете назвать некоторые виды орфограмм, знаете, как правильно произносить слова. Сегодня мы продолжим работу над совершенствованием культуры нашей речи.

2.Орфоэпическая разминка. (На столе у каждого ребенка карточки со словами, в которых нужно поставить ударение): (3 слайд)

Алфавит, ворота, у доски, на доску, жила, жило, звонишь, километр, облегчить, свёкла, торты, без торта, углубить, упростить, шофёр, щавель.

(взаимопроверка с соседом по парте, сверяются по слайду презентации, выставление друг другу оценок)

После проверки хором прочитать слова, соблюдая нормы постановки ударения.

3.Актуализация знаний – определение темы урока

Орфографическая разминка. (4 слайд) Записать существительные, определить склонение. ( пишут на этом же листочке под диктовку учителя):

Баскетбол, вагон, гардероб, здание, компьютер, маршрут, почерк, профессии, хоккей. (Проверка по слайду презентации, выставление оценок друг другу.)

Какое из всех слов является лишним? (профессии)

Почему? (Оно одно во множественном числе)

Определите тему сегодняшнего урока. (Множественное число существительных)

Запишите в тетради число и тему урока «Множественное число имен существительных» (5 слайд)

Если я вас попрошу образовать существительные множественного числа, вы сможете это сделать?

Гриб – , стул – , окно – , цветок –

А договор? договора или договоры?

4.Целеполагание. Проблема урока.

Проблема: Как определить окончания у имен существительных множественного числа? (6 слайд)

Определите цель свою на урок.

Материал для наблюдения: Поставьте пропущенную букву. (7 слайд)

Болото – болот.., войско – войск.. болото – болот.., век – век.. шелк – шелк…, инженер – инженер…, директор – директор…, договор – договор…, мысль – мысл…, буква – букв… тон (о цвете) – тон…и тон (о звуке) – тон…, хлеб (о злаках) – хлеб… и хлеб (о печеном хлебе) – хлеб…,

Год – (года и годы), цех – (цеха и цехи (на предприятии), шторм – (шторма и штормы).


5.Решение проблемы. ( 8 слайд)

Как узнать, правильно ли вы выполнили задание? (спросить у учителя, найти в словаре, отыскать в интернете). Работа в группах. Первым предлагается таблица в учебнике и на слайде, вторым – орфоэпический словарь с указанием страниц, на которых расположены трудные слова, третьим – интернет в помощь.

После того как окончания определены, обобщается способ действия.

– можно ли как–то сгруппировать слова?

1. мужской род

2. женский род

3. средний род

Попробуйте в виде таблицы или в виде словообразовательной модели представить новые знания. ( 9 слайд)

1. мужской род – а (- я); – ы (- и)

2. женский род – и ( – ы)

3. средний род – а ( – я)

– Как различить окончания мужского рода?

По произношению: – а ( – я) под ударением, дополните таблицу.

Сравните полученную таблицу с таблицей в учебнике с. 218.

А как быть со словами (хлеб, тон?) (зависит от значения, нужно сверяться со словарем). А слова: год, цех, шторм? (двоякое или равноправное употребление обеих форм).

6. Рефлексия

Что было самым трудным? Интересным? (10 слайд)

7. Физкультминутка. (11 слайд)

Упражнение 550

Что общего у слов 1 – й, 2 – й, 3 – й группы? Прочитайте и запомните слова (читает 1 ученик вслух). Учитель называет слово в единственном числе, если во множественном числе – ы, то стоя хлопают, если – а, приседают. Во время выполнения движения проговариваем хором слова.

Адрес – адреса, инженер – инженеры, профессор – профессора, офицер –

офицеры, мастер – мастера, торт – торты, приз – призы, доктор – доктора

8. Применение полученных знаний в новых условиях.

Упр. 552 (12 слайд)

Под какой картинкой вы подпишете листы, под какой – листья; под какой – зубы, под какой – зубья; под какой – корни, под какой – коренья? Составьте и запишите словосочетания с этими существительными.

Вопрос-шутка. Трое друзей смотрят на звездное небо . 1-й говорит: «Сколько звездов на небе!» 2-й его поправляет: «Не звездов, а звездей!, а третий смеётся: «Эх вы, грамотеи! Таких словов и вовсе нет!»

А как правильно?

Форму какого падежа не могли правильно образовать мальчики? (родительного)

(13, 14 слайды) Перед вами слайд с изображением предметов. Употребите в речи эти существительные во множественном числе родительного падежа. (Много апельсин, помидоров, носков, чулок). Проверка по слайду. Запомнить!

Выполнить упр. 554

 Найдите четвертое лишнее, объясните. (15 слайд)

Пара ботинок, сапог, чулок, носок;

много мест, дел, консерв, макарон;

килограмм апельсинов, яблоков, абрикосов, помидоров;

группа инженеров, партизанов, офицеров, тренеров;

песни грузинов, цыганов, таджиков, татаров.

Упражнение на внимание (устно):

 Будь внимателен! Образуйте множественное число от единственного: дуга – дуги, рука – руки, мука – ? Звонарь – звонари, грек – греки, человек – ? 

Будь внимателен! Образуйте единственное число от множественного: певцы – певец, венцы – венец, щипцы – ? Олени – олень, пони – ? успехи – успех, доспехи – ?  Объясните.

Перед вами существительные, оканчивающиеся на шипящий. В каких из этих слов на конце пишется ь, а в каких нет? Сформулируйте правило. (ь пишется в сущ. Ж.р. ед ч.; не пишется в сущ. М.р. ед. ч. И в сущ. Мн.ч. р.п.) (16 слайд)

Дочь, меч, плач, с крыш, врач, около дач, товарищ, много задач, помощь, молодёжь, вещь, печь, нет передач, из училищ, этаж, малыш, луч, речь, кирпич, из-за туч .

Письменно упр. 553 ( С ь или без ь? Проверка, объяснение орфограмм).

9. Домашнее задание: (17 слайд)

Параграф 98, упр. 551 или 555 (на выбор)

Индивидуальное задание (карточка): Образовать от данных слов множественное число И.п. и множественное число Р.п. Поставить ударение во всех формах.

Лектор, инженер, шофёр, бухгалтер, инспектор, слесарь, токарь, конюх, договор, возраст, крем, суп, госпиталь,  директор, профессор, доктор, веер, тетерев, окорок, якорь, катер.

10.Рефлексия (18 слайд)

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я научился…

у меня получилось …

я смог…


В уголок русского языка в классе вывешиваю дополнительный материал: Правописание имен существительных

Падежные окончания существительных во множественном числе.
Cуществительные мужского рода в именительном падеже множественного числа:

У существительных мужского рода в именительном падеже множественного числа возможны формы на ы(и) и а(я): курсы, сады, гвозди, берега, края. 

Формы на -а(-я) употребляются:

у многих односложных слов: бег – бега, бока, борта, века (но: во веки веков, в кои веки), глаза, дома, леса, луга, рога, снега, сорта, стога, шелка;

у слов, имеющих в единственном числе ударение на первом слоге: адрес – адреса, буера, буфера (и буферы), веера, векселя, вечера, вороха, голоса, доктора, дупеля, егеря, желоба, жемчуга, жернова, катера, кивера, кителя, колокола, купола, кучера, лемеха, мастера, невода (и неводы), номера, окорока, округа, ордера, острова, откупа (и откупы), отруба (отруб), паруса, паспорта, перепела (и перепелы), повара, погреба, поезда, потроха, сторожа, тенора (и теноры), терема, тетерева, трактора, фельдшера (и фельдшеры), флюгера (и флюгеры), холода, хутора, черепа, шафера, штемпеля (и штемпели), штуцера (и штуцеры), шулера (и шулеры), также у некоторых других слов типа директора, обшлага, профессора, рукава;

у некоторых слов-омонимов (выбор формы на а(я) или на ы(и) зависит от смысла): боровы (самец свиньи) – борова (часть дымохода), корпусы(туловище человека или животного) – корпуса (здание, войсковая единица), лагери (общественно-политические группировки) – лагеря(временная стоянка), мехи (механизм для нагнетания воздуха, емкость для вина) – меха (выделанная шкура зверя), образы (обобщенное представление) – образа (то же, что икона), ордены (организация с определенным уставом) – ордена (знак отличия), пропуски (что-нибудь пропущенное, недосмотренное) – пропуска (документ на право входа куда-либо), соболи (пушной зверек) – соболя (мех соболя), токи(движение электрического заряда в проводнике) – тока (место токования птиц, площадка для молотьбы), тоны (музыкальный звук) – тона(оттенок цвета по яркости, колориту), тормозы (перен. препятствие в развитии чего-либо) – тормоза (устройство для замедления или остановки движения), учители (глава учения) – учителя (преподаватель), хлебы (продукт, выпекаемый из муки) – хлеба (злаки на корню), цветы (цветущее растение) – цвета (окраска, световой тон). Ср. также различие существительных, имеющих формы единственного и множественного числа, и существительных, имеющих только форму множественного числа: проводы (от провожать) и провода (от провод), счёты (приспособление для счета, отношения) – счета (финансовый документ).

Смыслоразличительную роль окончания -ы(-и) и -а (-я) выполняют в следующих словах: зубы – зубья, корни – коренья, крюки – крючья, листы – листья, мужи – мужья, сыны – сыновья, клоки – клочья [ср. также у слов среднего рода: колени (сустав) – колена (особый прием в танцах) – коленья (сочленение у трубы)].


1. От слова камень форма множественного числа камни (форма каменья – устаревшая). 2. При выборе соответствующей формы необходимо учитывать, что одна из форм может быть употребительной только в определенном лексическом окружении. Так, при нормативной форме века форма веки употребляется в устойчивых выражениях во веки веков , в кои веки; нормативная форма крендели уступает место форме кренделя в выражении кренделя ногами выписывать.

3. В современном языке у слов мужского рода форма на а(я) более продуктивна, особенно в устной речи, в связи с чем она чаще употребляется как средство стилистической и стилевой дифференциации; ср.: договоры (книжн.

) – договора (разг.

), инспекторы – инспектора, корректоры – корректора, крейсеры – крейсера, пекари – пекаря, прожекторы – прожектора, редакторы – редактора, секторы – сектора, слесари – слесаря, токари – токаря, цехи – цеха, штурманы – штурмана.


  1. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация: справочник.- М.: “Неолит”, 2001.
  2. Ладыженская Т.А. , Баранов М.Т. Русский язык. 5 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. – М.: Просвещение, 2013.
  3. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и стилистике. – СПб.: ИК “Комплект”, 1997

Здесь будет файл: /data/edu/files/f1459450045.pptx (презентация к уроку)

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/mnozhestvennoe_chislo_sushestvitelnih_204756.html

Упражнения по грамматике

Множественное число существительных упражнения детей

Грамматика: Множественное число существительных.

Образуется путём прибавления к форме единственного числа окончания – s, которое произносится:

[ s ]

после глухих согласных

[ z ]

после гласных и после звонких согласных

[ iz ]

после звуков

[s], [z], [∫], [t ∫], [З], [dЗ]

book – books

cat – cats

map – maps

day – days

sofa – sofas

name – names

dog – dogs

rose – roses

horse – horses

page – pages

dress – dresses

Правила написания окончания.

А) Если существительное в единственном числе оканчивается на буквы s, ss, x, ch, sh, tch, то во множественном числе добавляется окончание – es.

class – classes

brush – brushes

box – boxes

Б) Если существительное в единственном числе оканчивается на – o, то во множественном числе добавляется – es;

tomato – tomatoes

hero – heroes

Но: piano – pianos

photo – photos

В) Если существительное в единственном числе оканчивается на – f, – fe, то во множественном числе эти окончания меняются – ve:

leaf – leaves

life – lives

Но: handkerchief handkerchiefs

Roof – roofs

Г) Если существительное в единственном числе оканчивается на – y, то во множественном числе:

y после согласных меняется на – ie.

City – cities

Story – stories

Но: после гласных не меняется.

boy – boys

day – days


Если слово оканчивается на немую – e, то чтение окончания будет зависеть от последнего звука в слове.

plates [pleits]- глухой

face [feisiz]- последний звук [s]


  1. man [mæn] – men [men] мужчина

woman [wumən] – women [wimən] женщина

foot [fu:t] – feet [fi:t] ступня

tooth [tu:θ] – teeth [ti:θ] зуб

child [t∫αıld] – children [t∫ildrən] ребёнок

  1. Существительные sheep и fish имеют одну и ту же форму для единственного и множественного числа.

Когда речь идёт о разных видах рыб, то употребляется форма fishes.

  1. Существительное works в значении «завод, заводы» имеет одну и ту же форму для единственного и множественного числа.

  2. Имена существительные нарицательные делятся на исчисляемые и неисчисляемые.

  3. Исчисляемые существительные обозначают объекты, которые можно пересчитать. Они употребляются как в единственном, так и во множественном числе.

Неисчисляемые существительные обозначают понятия, которые нельзя пересчитать. К ним относятся названия веществ и слова, обозначающие отвлечённые понятия. Они употребляются только в единственном числе.

Имена существительные, обозначающие вещества и отвлечённые существительные, могут употребляться как исчисляемые когда речь идёт об отдельных предметах из данного вещества (материала) или конкретных объектах.

Пример: The house was built of stone.

They have brought stones in the bag.

  1. Существительное advice употребляется только в единственном числе.

Существительное news употребляется всегда в единственном числе, хотя имеет форму множественного числа.

Существительное physics и все другие названия наук, оканчивающиеся на – ics, употребляются со значением единственного числа.

Существительные money, hair, fruit употребляются в единственном числе.

Существительные people, cattle, police, the rich, the poor по форме единственно числа имеют значение множественного числа и поэтому согласуются с глаголом – сказуемым во множественном числе:

There were a lot of people at the seaside.

*Иногда слова family, group, company, crowd и подобные им собирательные имена существительные, сохраняя форму единственного числа, употребляются с глаголами – сказуемыми во множественном числе.

All the family are at the table.

Упражнение № 1

Напишите множественное число следующих существительных и транскрипцию чтения окончания:

Boy, suit, school, glass, dress, scarf, child, nose, city, table, girl, garden, kitchen, wolf, cat, fly, fox, woman.

Упражнение №2

Напишите множественное число существительных и транскрипцию чтения окончания:

Puppy, dog, cake, man, clock, watch, shelf, child, foot, driver, story, mouse, work, postman, lady, fox, bench, leaf.

Упражнение № 3

Напишите единственное число следующих существительных:

Knives, mice, cities, faces, geese, matches, buses, children, oxen, datum, wives, flies, men, heroes, ladies, toys, teeth, toes, physics, villages.

Упражнение № 4

Выберите из списка неисчисляемые существительные:

Room, boot, cheese, orange, cake, sweet, honey, salt, boy, friend, match, brush, window, money, soup, pen, spoon, sugar, bread, book.

Упражнение № 5

Допишите окончания множественного числа там, где это нужно:

Advice, fruit, hare, cattle, people, pencil, data, radio, sheep, fox, fly, Frenchmen, children, butter, picture, letter, paper, bag, sock, bag, table, tea, meat, bus.

Упражнение № 6

Поставьте существительные в скобках в правильном числе:

More than one (day); twenty-one (day); a (pair) of shoes; two (pair) of shoes; four (dozen) buttons; the variety of (fish) in the aquarium; the Russian (people) are very hospitable; you must eat more (fruit); our (family) are all good chess-players.

Источник: https://infourok.ru/uprazhneniya-po-grammatike-mnozhestvennoe-chislo-suschestvitelnih-angliyskiy-yazik-943498.html

Множественное число существительных. Упражнения

Множественное число существительных упражнения детей

A dog, a ball, a desk, a horse, a fact, a nose, a lip, a mother, a father, a brother, a pen, a pencil,a flower, a kid, a pupil, a lion, an elephant, an apple.

Answers: dogs, desks, horses, facts, noses, lips, mothers, fathers, brothers, pens, pencils, flowers, kids, pupils, lions, elephants, apples.

NB! Неопределенные артикли a/an используются только в единственном числе!

Exercise 2. Образуйте множественное число имен существительных

A class, a box, a bus, a match, a bush, a wish, a loss, a tomato, a princess, a boss, an ostrich, a brush, a witch, a fox, a dish, a hero, an address, a glass.

Answers: classes, boxes, buses, matches, bushes, wishes, losses, tomatoes, princesses, bosses, ostriches, brushes, withes, foxes, dishes, heroes, addresses, glasses.

Exercise 3. Образуйте множественное число имен существительных

A cry, a lady, a baby, a puppy, a strawberry, a cherry, a reply, a party, a spy, the sky, a city, a country, a lorry, a doggy, a poppy, a story, an enemy, a family.

Answers: cries, ladies, babies, puppies, strawberries, cherries, replies, parties, spies, skies, cities, coutries, lorries, doggies, poppies, stories, enemies, families.

Exercise 4. Образуйте множественное число имен существительных

A loaf, a wife, a wolf, a calf, a safe, a shelf, an elf, a roof, a scarf, a thief.

Answers: loaves, wolves, calves, halves, safes, shelves, elves, roofs, scarves (scarfs), thieves.

Exercise 5. Образуйте множественное число имен существительных

A baby, a plant, a lemon, a peach, a banana, a brush, a star, a mountain, a tree, a shilling, a king, the waiter, the queen, a man, a woman, the woman, an eye, a shelf, a box, the city, a boy, a goose, the watch, a mouse, a dress, a toy, the sheep, a tooth, a child, the ox, a deer, the life, a tomato, a secretary, a crowd, the airport, a theatre, the tornado, a shop, the tragedy.

Answers: babies, plants, lemons, peaches, bananas, brushes, stars, mountains, trees, shillings, kings, the waiters, the queens, men, the men, women, the women, eyes, shelves, boxes, the cities, boys, geese, the watches, mice, dresses, toys, the sheep, teeth, children, the oxen, deer, the lives, tomatoes, secretaries, crowds, airports, theatres, tornadoes, shops, tragedies.

NB! Обратите внимание на артикли: неопределенный артикль a/an во множественном числе не употребляется, определеный артикль the употребляется.

Exercise 5. Образуйте множественное число имен существительных и запишите их формы в правильную колонку

A dolphin, a fly, a dress, a shoe, a diary, a cake, a strawberry, a sandwich, a toy, a fox, a garden, a ray, a piano, an enemy, a branch, a wish, a coin, an ability.

Answers: -s: 
dolphins, shoes, cakes, toys, gardens, rays, pianos, coins. -es: dresses, sandwiches, foxes, branches, wishes. -ies: flies, diaries, strawberries, enemies, abilities.

Exercise 6. Прочитайте рассказ. Выпишите имена существительные во множественном числе

Little Bunny

I am a little bunny. My name is Usagi. I live in a wood. My house is in the hollow tree.

In spring, I to pick dandalions. These flowers are very nice, sweet and tasty. In summer I listen to the birds and insects. In autumn I watch bright leaves on the trees. In winter I dream about spring.

Answers: dandalions, flowers, birds, insects, leaves,  trees.

Exercise 7. Раскройте скобки, употребляя имена существительные во множественном числе

  1. I have two little (a sister). They are (a twin). They have a lot of (a pencil) and (an album). They to draw (a house, a tree, a puppy, a kitten, a duck, a chiken and a doll). My sisters cannot draw (a car, a bus, a ship and an elephant). I help them.
  2. My (a grandmother, a grandfather,  an aunt, an uncle and a cousin) live in a village. They have a nice farm. There are a lot of (a cow, a calf, a horse, a pig and a piglet) there. I to play with (a rabbit). They are very funny.
  3. My best friend has three elder (a brother).

    They are (a student). They have a lot of (an interest). They to play computer (a game), to see horror (a film), and to collect (a stamp) and toy (a car). I think their (a hobby) are very interesting.

Answers: 1.

Sisters, twins, pencils, albums, houses, trees, puppies, kittens, ducks, chickens, dolls, cars, buses, trams, ships, elephants.

2. Grandmothers, grandfathers, aunts, uncles, cousins, cows, calves, horses, pigs, piglets, rabbits.

3. Brothers, students, interests, games, films, stamps, cars, hobbies.

Exercise 8. Напишите имена существительные в единственном числе

Children, shelves, feet, desks, classes, buses, men, pencils, women, babies, tomatoes, potatoes, dresses, mice, teeth, sheep, puppies, fish, foxes, rabbits, boxes, geese, deer, bosses, salmon, animals.

Answers: chils, shelf, foot, calss, bus, man, pencil, woman, baby, tomato, potato, dress, mouse, tooth, sheep, puppy, fish, fox, rabbit, box, goose, deer, boss, salmon, animal.

Exercise 9. Образуйте множественное число  существительных

A post office, a postman, a postwoman, a kindergarten, a woodpecker, a dinner party, a gadfly, a dragonfly, a toothbrush, a workwoman, a father-in-law, a girfriend.

Answers: post offices, postmen, postwomen, kindergartens, woodpeckers, dinner parties, gadflies, dragonflies, toothbrushes, workwomen, fathers-in-law, girlfriends.

Exercise 10. Напишите имена существительные в единственном числе

Sportsmen, sportswomen, gooseberries, strawberries, wood spirits, wolf-dogs, pencil boxes, classmates, sisters-in-law, brothers-in-law, blackboards.

Answers: sportsman, sportswoman, gooseberry, strawberry, wood spirit, wolf-dog, pencil box, classmate, sister-in-law, brother-in-law, blackboard.



  1. Павличенко О.М. Английский язык. Грамматический практикум. II уровень. — 2-е изд., испр. и доп. — X.: Ранок, 2012. — 304 с.
  2. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. — 5-е изд., — СПб: КАРО, 2005. — 544 с. — (Английский язык для школьников).


Источник: https://engfairy.com/mnozhestvennoe-chislo-sushhestvitelnyh-uprazhneniya/

Лечение Детей
Добавить комментарий